يلاحظ قي الوقت الحاضر اعراض الناس عن  تعلم اللغة العربية  بحجة صعوبتها وكثرةقواعدها

نرجو من الاخوة المشاركين ابداء وجهات نظرهم بهذا الخصوص

وشكرا

الدعوة إلى تيسير النحو قديمة ، وكان أحدثها ما جاء مطلع القرن الماضي ، وقد تبين أنها جميعا تهدف إلى الهدم ، فلم يقدم أحد أي بديل عما يدعو إلى هدمه، وكل ما قدمه أولئك نتفا تراجعوا عنها لاحقا ، فمثلا أراد ( الدكتور تمام حسان )  إلغاء تقسيم الكلمة إلى ( اسم وفعل وحرف ) فزعم أن الأسهل تقسيمها إلى ( اسم وفعل وحرف وصفة وضمير وظرف وخالفة ) كما عارضوا نظرية العوامل ، فأحلوا محلها نظرية القرائن ، ومن قرائنهم قرينة ( الرتبة ، والتضام ، والربط ، والضمائر ، والبنية ، والنغمة ، وأمن اللبس ، ومستوى الصواب والخطأ ، والتماثل الصوتي )  .. أما أفضل أنواع التيسير فكانت الإلغاء ، إذ إن شوقي ضيف وحده طالب بإلغاء ثمانية عشر بابا من أبواب النحو والصرف ثم تراجع عنها ، وحتى كبير دعاة التجديد ( إبراهيم مصطفى ) تراجع عن تأليف كتاب ثان كان قد وعد به ..  ولو جمعنا ما طالب الدعاة بإلغائه لألغينا اللغة العربية عدة مرات ..

المشكلة هي أن الطالب لا يرغب في التعلم، لقد أقنعوه بأن النحو صعب ، لقد عجزوا عن مجاربة العربية بكل سلاح، ثم هزموها بكلمة واحدة : ( النحو صعب ) فالعلم جد لا هزل ، أما الجفاف والرطوبة فليس ذلك من مقاييس العلم ، فهل يشكو أحد من جفاف الفيزياء والرياضيات والفلسفة ?. العلم لا يعطيك بعضه إلا إذا أعطيته كلّك .فليست المشكلة في المعلم ولا المتعلم ولا المنهج ، المعضلة في عدم الرغبة في التعلم . فابحثوا عن الدافعية ..

يلاجظ الان تقلص العديد من الحروف العربية لدى اغلب الدول العربية حيث ان حرف الذال يحول الى زاء او دال وايضا حرف الثاء يحول الى سين او تاء وحرف الضاد والظاد تحول الا حرف جديد بين الصاد والزاء حتى اصبحت رسمية وسايدة وتكتب ويقراء بهاء القران وتكتب يها الاشعار

والمضحك ان البعض يريد ان يتحدث بطريقة سليمة فيقلب الحروف السليمة الى خاطية مثل كل حروف الزاء تحول الا ذال ...................راقبوا نشرات الاخبار ومقدمي البرامج وخطباء الجمع .

اذا الشق اكبر من الرقعة وقبل البحث في النحو والصرف يجب البحث في كيفيةتعلم النطق لكامل الحروف العربية وكتابتها          حتى تعلم للاجيال .

حبذا لو كنت صقر السماء ( واللي ما يعرف الصقر يشويه) فالصقور لا تعيش في الوديان ، وإنما يقول العرب في مثل هذا ( حية الوادي ) أبعدك الله منها .. والمشكلة أيها الصقر ليست مشكلة تعليم النطق ، وإنما هي مشكلة تعليم الكتابة والخط والإملاء ، فهل شعرت بمقدار الأخطاء الكتابية غير المطبعية في تعقيبك الكريم ?!. وأمثل بقولك ( زاء ) وإنما هو حرف الـ ( زاي ) سأقبل بأن المشكلة مشتركة بالتساوي ، فتعليم النطق لا ينفك عن تعليم الكتابة وبالعكس ،  والحق ليس معي ولا معك ، فكلانا بعيد عن المشكلة الحقيقية ؛ لأن المشكلة فوق النطق وفوق الكتابة ، إنها مشكلة لغة مستهدفة لأمة مستهدفة وعقيدة مستهدفة .. والسلام .

بسم الله الرحمن الرحيم  

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ......وبعد

فإن مشكلة اللغة العربية تكمن منذ المرحلة الابتدائية حيث إن طريقة التدريس للحروف مثلا تعتمد على تعليم الطلاب اسم الحرف بدلا من نطقه بينما الطريقة المثلى هي تدريس نطق الحرف حسب العلامة الإعرابيةالتي تصاحبه فالقراءة السليمة من شأنها أن تؤدي إلى صحة الفهم و بالتالي صحة الإعراب لأن الإعراب كما هو معروف فرع عن المعنى فلن يتم الإعراب السليم إلا إذا كان الفهم سليما.                 محمد مصطفى

الاخ داود

اولا: اعتذر عن تاخري في الرد ولكن ذلك لكثرة انشغالي

ثانيا: كتبت اسمك كما يجب ان يكتب لدى العرب اما (داوود) فيغلب استعماله لدى العجم ولكن قد التمس لك العذر في ذلك لاحتمال وجود معرف اخر باسم داود

ثالثا: لقد انتقدت المعرف الخاص بي وهذا خطاء جسيم وفادح وارجع الى اصول اللغة لتعرف ماوقعت به من خطاء

 رابعا: انتقادك لحرف الزاء  وهذا خطاء اخر فان الاصل كما كتبته انا ولكن الفرس يقولون الزاي وكلهما صحيح.

واخيرا: لانريد ان نخرج من اصل الموضوع الى مهاترات وتصيد اخطاء البعض بل نريد ان نرتقي قليلا لكي نخدم بعضاالبعض ونناقش المشكلة بهدف الحصول على حل نقدمه للاجيال القادمة وبما اننا نحن ولغتنا العربية مستهدفون فماهو الحل اذا ?

الحل ان نوعي ابنأنا ومن حولنا ونسعى الى المشاركة بالمنتديات بهذا الشان وايضا عمل بعض الكتيبات الصغيرة وتوزيعها وبيان الخطر القادم حيث انه مؤسف جدا وقوع علماء وخطباء في اخطاء تغير المعنى كلية فمن هولاء يجب ان نتعلم اللغة

 نرجع ونقول التقصير والخطاء مشترك بين الكل وذلك لاستسلامنا للغزو الفكري وقناعتنا بصعوبة اللغة فبذلك فاقد الشئ لايعطيه .

     اقول انه يجب ربط العربيه  بالحياه اليوميه

ليست المشكله فى تبسيط المناهج  او طريقه التدريس  وغيرها  من  الاسباب السالفه الذكر  لان اللغه  العربيه الان هى نفس اللغه الفتيه منذ  نشاتها فهناك مقوله للدكتور مندور تقول (العربيه  بحر لم يتغير ماءه).

  فاذا تسائلنا  لماذا الفاعل دائما مرفوع والمفعول منصوب ?  اقول انا الفاعل عمده فى الجمله اى لا توجد جمله دون فاعل  والرفع  علامه  قويه , اما المفعول فضله فى الجمله اى يمكن الاستغناء عنه والنصب علامه فرعيه,ومن ثم كان القوى للعمده  والفرع للفضلى

.            وهكذا يجب ربط العربيه بالحياه اليوميه.

يقول الشاعر:

لغتي العربية قادرة           أن تشعل نيران رمادي

أن تهب جناحين لحرفي       ليطير بحب ووداد

لغة للعالم مشرقة             بضياء القرآن الهادي

أشعر بالغضب والحنق على أولئك الذين يرمون اللغة العربية بالصعوبة والتعقيد

فالفطرة والسجية هي مربط الفرس، ولو لم يكن كذلك لقلنا إن الناس لا يستطيعون

المشي لصعوبة المشي! لغتنا تحوي في مظانها دررا فريدة ولآلئ عديدة ولكننا 

في هذا الزمن المريض هجرناها فأخذنا الشاطئ بعيدا عن أحضانها قريبا من أعدائها

ويكفينا فخرا أنها لغة القرآن ولغة أهل الجنة.. فلنتمسك بجذورها ولنسافر في أدبها ونحوها

وصرفها وشعرها... فهي الرابطة التي تؤلف بيننا..

بسم الله الرحمن الرحيم  .

لغتنا العربية لغة جميلة وفيها من الروعة والجمال ما  اليس في غيرها  .وتعلمها وتعليمها  لابد له من شروط موضوعية

اول هذه الشروط .مراعاة المستوى  الذي ندرس له  .التدرج من السهل الى الصعب   .حفظ  ما تيسر من الذكر الحكيم  .حفظ الشعر  والخطب   .الكتابة الأنشائية في المواضيع التي يعيشها التلميذ .

اما تعليم القواعد  فيتم  من خلال النصوص والتي تحتوي  على قاعدة من القواعد النحو ية او الصرفية   .دفع التلميذ الى ملاحظة  الظاهرة  .القاعدة النحوية  من خلال الجملة  اومن خلال جمل متعددة .

مناقشة القاعدة النحوية  بوضع اسئلة حولها  ليصل التلميذ في النهاية الى القاعدة

صوغ القاعدة في اسلوب واضح ومقهوم  تسجيلها على السبورة  .اجراء التطبقات الشفهية  ثم اجراء التطبيقات الكتابية    على القاعدة التي توصل لها التلميذ  .مثلا  شكل  جملة  اوعدة جمل  ثم شكل فقرة  .ولابد من تقديم نموذج  للأعراب  اوعدة نماذج ليحذو التلميذ حذوها   .ةلقد قال احد المربن في هذا المجال  .كثير من التطبيقات وقليل من القواعد  .  والسبب فيذالك والذي دفعه لقوله هذا   هو ان القاعدة ليست هي الهدف  بل تطبيقها هو الهدف  .

وختاما اعتذر ان أطلت في هذا التعليق اللغوي التطبيقي  . والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته  .محمد عبدلة المغرب مراكش01  05  06