في البداية أقدر أهمية الموضوع المطروح للنقاش ، وأود لو أن المشاركات تعددت وتنوعت في منطلقاتها وتوجهاتها وجوانب معالجتها ، لنحصل على كم من الآراء والانتقادات نستطيع معه بلورة وتشخيص الاسباب وبالتالي تقييم الوضع وتقويمه .

ورغم ما يبذله المعلم داخل مجتمعه من تضحيات ، وما يقدمه من أدوار ونتائج لا تقدر بثمن ، فإنه يحتل مكانة اجتماعية لا يحسد عليها .

 وأرى أن معطيات عديدة تظافرت وتواطأت على تكوين المكانة الاجتماعية التي هوى إليها المعلم - بجميع أسلاك التعليم -  ومنها :

-  عدم مواكبة النظم التعليمية في مجتمعاتنا للتطور السريع والهائل في الوسائل والمناهج والأدوات ، مواكبة تراعي خصوصياتنا .

-  عدم مراعاة الواقع الاجتماعي والفكري والثقافي والايديولوجي والاقتصادي عند اقتراح اصلاح أو ترميم أو تغيير لبعض مكونات المنظومة التعليمية .

- اعتبار المتعلم في بلداننا ميدانا خصبا للتجارب والاستنتاجات التي غالبا ما تكون بدون جدوى ويتمخض عنها هدر للطاقات والأموال وتكريس وتضخيم لنسب الفشل الدراسي .....

-  اهمال رجل التعليم عن قصد وتخطيط غالبا أو بدونهما في بعض الأحيان  ، فيحرم من أبسط حقوقه في التعويضين المادي والمعنوي المناسبين ،  والتكوين العلمي والتربوي المستمر ين والجادين والمفيدين .....

-  عدم قدرة المجتمع على إيجاد المحفز وتوفير فضاءات ومؤسسات لتشغيل الخريجين من المتعلمين ..... 

- فنتج عن كل ما سبق تدني في مستويات التعليم وضمور في دور المعلم وفشل دراسي عام ومهول ، أدت إلى فقدان الثقة  والنفور من المدرسة وصب النقد اللاذع - ظلما وخطأ - على المعلم والتعليم ،   

بسم الله الرحمن الرحيم

الفئة المقهورة معنويا والمحرومة ماديا والمهمشة في المجتمع هي فئة المدرسين بكل المستويات الدراسية ، والأثر لاينعكس على المعلم وحده وإنما يتجاوزه إلى التلميذ وبالتالي إلى كل أسرة . فما ذنب هؤلاء جميعا ? 

بسم الله الرحمن الرحيم

إننا كنا ولازلنا وسنكون خير أمة ، بشهادة كتاب الله الذي لا ياتيه الباطل من بين يديه ولا من خلفه ، وشرط الاحتفاظ بهذه الريادة في الخيرية هو : الاستمرار على منهج الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والإيمان الصادق بالله .