البحث في المجالس موضوعات تعليقات في
البحث المتقدم البحث في لسان العرب إرشادات البحث

تعليقات abdelhafid akouh

 17  18  19  20  21 
تعليقاتتاريخ النشرمواضيع
نص المحاضرة -5 -    كن أول من يقيّم

الثقب الأسود الخامس: ندرِّس اليقين ولا ندرِّس اللايقين والمحتمَل والمفاجئ

لا نؤهَّل لمواجهة مفاجآت الحياة. والواقع أن البشرية طورت أساليب لمواجهة هذه الأحوال بالتنجيم والفراسة والسحر والعبادة والدعاء. ولكن أعتقد أنه ينبغي علينا الذهاب بعيدًا في البحث، من دون تجاهُل هذه الكيفيات في المواجهة والتحكم التي طوَّرتْها البشرية. نفهم كيف أن اللايقين والمحتمَل يشكلان جزءًا صميميًّا من حياة كلِّ واحد منَّا منذ ولادته. لا أحد يعرف مسبقًا الأمراض التي ستصيبه أو مصيره في الحياة؛ ولكن بقدر ما يتقدم المرء في الحياة يكتشف، وبالقدر نفسه يتفاجأ. إنه لا يعرف هل سيكون زواجُه سعيدًا أم شقيًّا؛ إنه يعرف فقط أنه سيموت، ولكنه لا يعرف تاريخ موته. هذه بعض الملاحظات عن علاقة اليقين باللايقين على المستوى الفردي.

أما على مستوى العلوم، فإن هذه قد حقَّقت، منذ فجر القرن العشرين، تقدمها باختراق مجال اللايقين والمحتمَل. فعلوم القرن التاسع عشر، بما فيها علوم الفيزياء، كانت علوم الحتميات المطلقة، وكانت تتبنَّى الدعوة القائلة: إذا عرفنا الشروط كلَّها توصَّلنا إلى النتائج كلَّها كما هي محددة. كان مناخها الإيديولوجي والفكري هو مناخ دعاوى التقدم. في القرن العشرين، لم تعد فيزياء القُسَيْمات (الفيزياء الكوانتية) هي وحدها التي تقول باللاحتمية indéterminisme، بل حتى فيزياء الشواش chaos. لقد توصلت هذه العلوم كلها إلى أن السيرورات المحدَّدة في الأصل، بمجرد أن تصير موضوع تفاعلات، فإنه لا يمكن التنبؤ بنتائجها إلا على وجه الاحتمال. ويقودنا هذا إلى مجموعة من النتائج الهامة، أهمها الشك في كلِّ نتيجة قد تُعتبَر نهائية ومطلقة: فما يظهر أنه ظاهرة محكومة بحتمية تعكسها معادلةٌ رياضية صارمة، كحركة دوران الأرض حول الشمس مثلاً، يبقى كذلك في حدود معينة – وهو أمر صحيح. ولكن الأبحاث والحسابات الرياضية تؤكد أن الأرض نفسها التي تدور بهذه السرعة المحسوبة بدقة رياضية كانت هي نفسها تدور حول الشمس بسرعة أكبر في ما مضى، ولا نعرف بأية سرعة ستدور في غضون ملايين السنين القادمة. وبالتالي، فإن العديد من الظواهر التي تظهر حتميةً اليوم لا تكون كذلك إلا في حدود زمنية قصيرة نسبيًّا.

ولكنْ – حتى لا أطيل عليكم في مجال النظرية الفيزيائية – فلآخذ مثالاً آخر من البيولوجيا والتطور البيولوجي. إننا نعرف أن كوارث كونية كانت في أصل ظهور الحياة على الأرض. كما نعرف أن كوارث طبيعية أُخَر عرفها العصر الجيولوجي الأول أبادت العديد من الكائنات الحية؛ وهي الإبادة نفسها التي سمحت بظهور أنواع أخرى. وهناك أيضًا الكارثة الثانية التي عرفتْها الأرض في نهاية العصر الجيولوجي الثاني، ربما بفعل ارتطام نيزك قادم من الفضاء بالأرض، وما تولَّد عن هذا الارتطام من دمار شامل وتغيُّر في المناخ والتضاريس، مما قضى نهائيًّا على الديناصورات وسهَّل نموَّ حيوانات صغيرة آكلة للحوم (لحوم الديناصورات) وتكاثرَها – وهو التطور نفسه الذي سمح بظهور النوع البشري. إن الدرس الذي يمكن لنا استخلاصُه من تاريخ الحياة هو أنه تاريخ الشواش والمصادفة واللامؤكَّد والمفاجئ.

وتَصدُق الملاحظةُ نفسها على التاريخ البشري الذي حاولنا دائمًا جعلَه تاريخًا متصلاً وعقلانيًّا، وكأن له غايةً محددة سلفًا. إنه تاريخ انهيار الإمبراطوريات وتلاشيها: الإمبراطوريات الآشورية، البابلية، الفرعونية، الصينية، الرومانية، بل وحتى الإمبراطوريات الحديثة والمعاصرة: الإمبراطورية العثمانية، والإمبراطورية السوفييتية. في اختصار، إن تاريخ البشرية هو نفسه تاريخ لا يحكمه قانونٌ صارم وحتمي؛ فهو تاريخ الأحداث والوقائع العظمى، تاريخ الحروب العالمية، مع نتائجها غير المحسوبة وغير المرتقَبة والمفاجئة.

ينبغي لنا، إذن، تدريس اللايقين والمحتمَل لمواجهتهما. وأود، بهذه المناسبة، أن أقف عند شيء هام على هذا المستوى، غالبًا ما يُغفَل، وأسميه بـ"إيكولوجية الفعل"، ويعني أنه عندما يبدأ فعلٌ ما، سواء في وسط اجتماعي أو طبيعي، فإن ذلك الفعل يفلت تدريجيًّا من إرادة الفاعل الأول، ليدخل في سيرورة تفاعُل قد تغيِّر اتجاهه أو مساره. وتقدِّم الثورة الفرنسية مثالاً تاريخيًّا هامًّا.

نعرف أن الثورة الفرنسية جاءت كردِّ فعل للطبقة الأرستقراطية التي حاولت استغلال ضعف السلطة الملكية وانعدام كفاءتها لاسترجاع امتيازات فقدتْها بعد قيام الملكية المطلقة للملك لويس الرابع عشر. فطلبت اجتماع المجلس الأعلى États généraux، حيث كانت الكنيسة ممثَّلة ومعها طبقة النبلاء، وعموم الناس Tiers-état. وكان التصويت في هذه الهيئة يتم على أساس الفئة أو الهيئة المنتمى إليها، بحيث كانت الأغلبية للكنيسة وللنبلاء. ولكن في بداية الاجتماع تم فرضُ التصويت الفردي، فكانت النتيجة (1849) إلغاء الامتيازات. مثال آخر، حاول غورباتشوف إصلاح الاتحاد السوفييتي، فعجَّل في انهياره وتفككه.

نرى، مرارًا، أن الفعل لا ينتهي إلى قصده الأول، بل غالبًا ما ينحرف عنه ويخون هدفه الأول. وهذا أيضًا درس هام يعلِّمنا، أولاً، أن كلَّ قرار هو نوع من المراهنة، هو شيء لا نضمن نجاحه سلفًا؛ ويعلِّمنا، ثانيًا، ضرورة معرفة كيفية بلورة الاستراتيجية. وأميِّز، هاهنا، بين الاستراتيجية والتخطيط.

البرنامج نحدِّده مرة واحدة، وبصفة نهائية، ليطبَّق بحذافيره. يتعلق الأمر بآليات يتم حصرُها في مجال نتحكم فيه. أما عندما يتعلق الأمر بمجال متحرك للفعل، فإنه ينبغي جعل خطة العمل مرنة لإدماج المعلومات والمعطيات بحسب الشروط والمفاجئات والطوارئ.

علينا أن نستحضر هذا الشيء، وأن نتذكر ما قاله المؤلِّف التراجيدي الإغريقي إفري�يدس، الذي قال إن مدار تراجيدياته كلِّها فكرةُ أن الذي يحصل عادةً ليس المتوقَّع أو المرتقَب، بل اللامتوقَّع والمفاجئ. فلنتوقع اللامتوقَّع، ولاسيما أننا نعرف أن معاهد المستقبليات futurologie كلَّها لن تسعفنا في جعل المستقبل أمرًا أكيدًا، على الرغم من السيناريوهات الجاهزة كلِّها.

إن مغامرة البشرية تسير دائمًا في اتجاه المجهول، وليس لنا سوى المراهنة أو الاستراتيجية.

14 - نوفمبر - 2006
نقد الأساس المعرفي للمنظومة التربوية الحالية .
نص المحاضرة -6- و -7-    كن أول من يقيّم

الثقب الأسود السادس: تدريس الكوكبي

على مستوى أوروبا، ينبغي تدريس التاريخ الوطني؛ وينبغي إدماج هذا التاريخ في تاريخ أوروبا: مثلاً، إدماج تاريخ فرنسا ضمن تاريخ أوروبا، وليس تدريس تاريخ أوروبا من زاوية تاريخ فرنسا. فنحن لا نعرف تاريخ أوروبا الشرقية أو الإمبراطورية العثمانية. ينبغي إدماج هذا التاريخ ضمن هذه التواريخ، وهذه الأخيرة ضمن تاريخ كوني.

كانت هناك في تاريخ البشرية مرحلة أولى هي مرحلة التشتت والانتشار (الإمبراطوريات العظيمة القديمة)؛ وكانت هناك مرحلة ثانية، بدأت مع الاكتشافات الجغرافية الكبرى، بمظاهرها الأسوأ والأفضل – الأسوأ: العبودية والاستعمار، والأفضل: الاكتشافات والمعرفة والعيش. تلتهما المرحلة الحالية، التي نسميها اليوم "الكوكبية الشمولية"، حيث يتم إرساء البنيات التحتية لمجتمع–عالَم لا يوجد بعد؛ وهي مرحلة تقودنا إلى حالة فوضى كاملة. ولكن هذا المعطى يفتح عيوننا على المشكل الحقيقي: صعوبة فهم الحاضر. يردِّد الفيلسوف الإسباني أورتيغا لوكاثيت: "لا نعرف ما يجري. وهذا ما يجري." إنه جهلنا بحقيقة حاضرنا. إننا في حاجة ماسَّة إلى معرفة حاضرنا معرفةً أحسن، لا لكي نعرف مستقبلنا معرفة أفضل، بل لمحاولة إدراك ما يحدث – علمًا بأننا نعرف أن ما يحدث لا يكون مرتقَبًا، بل غالبًا ما يكون غير متوقَّع. والمفارقة تكمن في أن هذا الوضع يفتح باب الأمل بلامتوقَّعه؛ أما المستقبل المنظور، فإنه يخيف بتوتراته وأسلحته.


الثقب الأسود الأخير – أخلاقيات المركَّب الثلاثي: الفرد والمجتمع والنوع البشري

هناك أخلاقيات تتعلق بالفرد، بأقاربه وبذاته؛ وهناك أخلاقيات لتطوير الفرد؛ وهناك أخلاقيات المجتمع، حيث الدمقرطة هي المطلب، وحيث يمكن للمواطنين أن يراقبوا مراقبيهم. وهنا نجد الدائرة المغلقة بين المواطنين والحكومة.

وهناك أخلاقيات النوع البشري؛ وهي ليست بيولوجية فقط، بل هي أخلاقية وحدة القَدَر والمصير التي تجمع بين جميع البشر على الكوكب الأرضي حيال المشاكل الأساسية وأمام الأخطار نفسها.

ويقودنا هذا التحليل إلى طرح سؤال: كيف نفكر في الإصلاح?

إذا خلقنا هذه الكراسي السبعة للمعارف الضرورية، مع ضرورة إعادة تأهيل المدرِّسين، بحيث يكون في مقدورهم القيام بتدريس يتطلب تأهيلاً متينًا وقدرة على الجمع والتركيب، فإن الإصلاح يكون ممكنًا ويمكن لنا التقدم ومواجهة قدرنا. وأضيف أنه سيكون من المستحب أن تخصِّص كلُّ جامعة وكلُّ كلية نسبة 10% من برنامجها لجميع الاختصاصات؛ وهذا ما أسمِّيه "الذمة الإ�ستمولوجية"، التي ينبغي أن تجيب، بالضرورة، عن أسئلة أربعة أساسية:

السؤال الأول: ما العقلانية?– علمًا بأنه لا توجد عقلانية خالصة من الأهواء.

السؤال الثاني: ما العلم، وما المعرفة العلمية?كثير من الفلاسفة يفكرون في مفهوم العلم، أما العلماء فلا يفكرون في العلم.

السؤال الثالث: ما التعقيد?ما حقيقة هذا البناء المعقَّد للظواهر? وكيف يمكن للفكر البشري أن يستوعبها في تعقيدها، لا أن يشوِّهها بتبسيطها? إن المعرفة المطلوبة تتعدى معرفة المكوِّنات والأجزاء، بل هي معرفةٌ بما يعطى للإدراك ككل.

السؤال الرابع: ما الحضارة?

هذه بعض الآفاق التي قدَّمتُها هنا، في اختصار شديد، علمًا بأنه يمكن لنا إيجاد كلِّيات جديدة، ككلِّية الإنسان، حيث يتم جمع كلِّ يتعلق به من علوم؛ كما يمكن إيجاد كلِّية للكون، إلخ.

يمكن لنا، إذن، إعادة تنظيم المعارف والاختصاصات. ولا يكمن المشكل في حذف الاختصاصات، بل يكمن في عدم تحاوُرها وفي عدم انفتاحها بعضها على بعض، مما يجعلها لا تتحول إلى تراث حي وإلى ثقافة. إن الثقافة الإنسانية اليوم معطوبة بانشطارها إلى ثقافة علمية، مغرِقة في التخصص، منغلقة على ذاتها، ولا تتفكر فيما يقوم به العلم، من جهة، وثقافة إنسانية، قوامها الفلسفة والأدب والفن، لا تتفكر فيما يقوم به العلم؛ وهي نفسها لا تستند إلى مكتسبات المعرفة العلمية التي تمنحنا فرصة للتفكير في قدرتنا.

إن التواصل بجمع المكوِّنين هو الذي سيسمح بإحياء الثقافة على مستوى تلبية حاجات الإنسان والعالم المعاصرين.
 
ملاحظة : أخذت هذه المحاضرة عن  موقع المرساة..

14 - نوفمبر - 2006
نقد الأساس المعرفي للمنظومة التربوية الحالية .
الخزامى..    كن أول من يقيّم

 *تحية عطرة أستاذنا بنلفقيه كعطر نبتة وزهرة الخزامى ، وقد سميت مدينتي بالحسيمة نسبة إليها .
 
*حصلت عشبة الخزامى او ال "lavende" او "اللاوندا" على شهرة عالمية بسبب اهميتها الطبية والتجميلية والعطرية والتزيينية والبيئية"                                                                                             
 
                                          
 
  .....
...............................
في المساء
لمي اوجاعك
يا ابنتي
جدران البيت
تابطت حزن الصباح
سبحان الذي رج الا رض
في غفلة الليل
فاهتزت
نجمة القطب
سلام على الحسيمة
بدءا
ومنتهى
الحسيمة 10/03/04
 

رجة .شعر محمد عماري
                                                    
                                            
                                                   
 
 

15 - نوفمبر - 2006
نباتات بلادي
إلى الأستاذ زهير..    ( من قبل 1 أعضاء )    قيّم

تحية طبية الأستاذ زهير.
إليك عنوان الموقع وقد عثرت عليه استاذتي -الصغيرة - ندى :
 
 
وبالمناسبة ألفت نظرك أن الملك محمد السادس أثناء زيارته الأخيرة للحسيمة
أغرم بهذا المكان ( بوسكور ) الفائق الجمال :
 
 
و إذا ما تفضلت بالدخول إلى هذا الرابط -www.agraw.com -  ستكتشف أشياء كثيرة عن عالم الأمازيغ
أما ندى فاختارت أن تهديك فاكهة تحبها و موجودة بوفرة في الإقليم ( واحدة لك و أخرى للأستاذة ضياء ) :
 
 

16 - نوفمبر - 2006
نباتات بلادي
إيقـاعات..    ( من قبل 1 أعضاء )    قيّم

الأغنية الشعبية في الريف:

نقلا عن موقع المرساة .

بقلم: ميمون الوليد



إذا كان الفن هو الإنتاج الروحي والفكري لأية جماعة بشرية ، فالريف له إبداعاته فيما يخص الموسيقى والشعر والرقص الجماعي وجوانب أخرى من الثقافة الشعبية كالأمثال والحكم والحكايات ...

- الغناء القديم والأهازيج:

التي غالبا ما تؤديها النساء ، وفي بعض الأحيان يصاحبهن الرجال في الرقص الجماعي ويكونون من نفس العائلة في الطرف المقابل على شكل صفين ، فيقف الصف الأول بينما الثاني يتراجع إلى الوراء بخطوات بطيئة ومتنافسة على إيقاعات الدفوف ، ثم يرجع هذا الصف إلى وضعه السابق ، فينحني الجميع بركبهم اليمنى أما الصف الأول الذي يعيد نفس العملية على شكل دائرة مرددين إزران ( أبيات شعرية ) وكل بيت شعري إزري يتكون من أربعة اشطر ويمكن وزنها بالتفعيلة المعروفة في الريف، ( أيا رالا يارل أيارلا ..بويا ) . وتنقسم إلى شطرين ، الأول يحتوي على ست نقرات إيقاعية على آلة البندير- أدجون -. . وسنعطي المثل على الشكل التالي :

(ا) (يا) (را) (لا) (يا)(را)

(ا) (يا) (را) (لا) (بو)(يا)


وإزري كما قلت سابقا يحتوي على أربعة أشطر، أي ما يعادل أربعا وعشرين نقرة إيقاعية وسأعطي المثال:

البيت الآتي الذي قيل في حروب الريف ( ملحمة ادهار اباران )

الترجمة باللغة العربية:
طائرتان
أتيتا من جهة البحر
احداهما حلقت منخفضة
والأخرى بترت رجلي
...................
القصيدة باللغة الريفية الامازيغية:-
ثناين ن طياراث
زو انطيد ربحا ربحا
إشتن ثوثا رغظس
إشتن تكسايي ذار
...............
وزن إزري:

(اث) (ناين) (ن) (ط) (ايا) (راث)
(زوان) (طيد) (رب) (حا) (رب) (حا)
(اش) (تن) (ثو) (ثا) (رغ) (ظس)
(اش) (تن) (ثك ) (سا) (يي) (ذار)


16 - نوفمبر - 2006
شمولية الإيقاع
الدمعة المكابرة..    كن أول من يقيّم

دمعة تعلو بكرامة، تفضل الوحدة ..لا تستجدي التعاطف أو الشفقة..
تظهر براقة في عيون أقوى الرجال ، أعظم الزعماء ،أصلب النساء
وأقسى الآباء..
لا تنهمر على الخدود ..ترفض أن تمسحها كف أو يجففهـا منديل..
دمعة استثنائية تعبر عن ألم شديد ينتفض له كل الجسد..
دمعتي لا زلت أحملها في عيوني ، حاولت استفزازها علها تسقط
مستسلمة ..لكنها ظلت عالقة بين جفوني تتلألأ بحـياء...ظلت
مكابـــرة.   
                     بشرى ايجورك .   
 
  

16 - نوفمبر - 2006
كلمات أعجبتني
خاص بالأستاذ زهير..    ( من قبل 1 أعضاء )    قيّم

أنا ندى (بنت الأكوح ) ،أشكرك جزيل الشكرعلى القصيدة ، احترت كيف أناديك ، عمي ، خالي ،أستاذي
الغالي  ، أنت كل هؤلاء ، أمي -نجاة - وهي بالمناسبة موظفة ببريد المغرب ، أراها تبتسم ،تحييك راجية
أن يمتعك الله أنت وباقي أفراد أسرتك وعائلتك بالسعادة والهناء وطول العمر.
أبي يقول لك : ما ذا فعلت حتى تطوقني وتحاصرني بكل هذا الحب يا أخي زهير? قضيت اليوم كله مبلبلا
              سأحاول أن أكتب إليك غدا على إيقاع الزمن المتحول .
 
 

Accueil  > CULTURE ET TRADITION > Marabout > Bouskur

Lala Mimouna
في غمرة الحضرة التي اكتسحت حتى من اختار الوقوف بمنآى من دائرتها

Le Marabout de LALA MIMOUNA situé tout en haut de la falaise de la cÔte de BOUSEKKOUR, la légende raconte qu’elle a été une princesse de l’ère des Almoravides et qu’elle a laissé tout par la religion.
Elle a été une élève du HAJ HASSOUN et ils racontent aussi qu'elle avait des pouvoirs magiques dans le traitement des maladies et qu'il voyageait à l'époque de pèlerinage à la Mecque sur son tapis magique.
ضريح للا ميمونة قرب بوسكور ..كانت أميرة وذات نفوذ في عهد المرابطين..ثم (تصوفت ) وزهدت في الدنيا
تنسب إليها خوارق كثيرة في علاج الأمراض..كما حجت إلى مكة المكرمة على بساطها السحر...!!

 
 
جزيرة النكور(يمين ) ، وبادس المحتلتان من طرف اسبانيا ..
أخذت بعض الصور من   موقع المرساة .
 

17 - نوفمبر - 2006
نباتات بلادي
وصلة صمت..    كن أول من يقيّم

هناك بين شجر ينمو
وغيم داكن يدنو
 
نزل من عليائه نجم ، تواضع وأقام بيننا مدة..
    حمل معه هدايا كثيرة..
شخصيا كنت محظوظا ، باقة قصائد جميلة
           و اسم....
وقال لي : تتذكر مع اسمك أمك ...
وأنك ولدت ذات سنة..ثم وهبك أبوك
         لعم...
لم تتم  الدراسة..لم تبع الصبارة..
بعت السيجارة..وفي الحلم قل لي :
لا تشرب هذا الجمر،هذا السم...
......
كنت أعجب والله من فراستك ،
كيف تعرف أسراري !
كيف تقرأ أفكاري..! لست أدري .
......
سنفتقدك أيها الكوكب المنزلق
من السماء..يا موال العشق ،
يا شاعرالإسلام .
 
أختي ضياء ، لقد طار الحلم
بين أروقة الغيم كالعصفور..
بعد أن ألفناه.و.أحببناه..
أسمع الآن تتردد بين أروقة المجالس
موسيقى أشعاره ، مقطوعة حزينة
 
من سمفونية  : وصلة صمت .

18 - نوفمبر - 2006
أحاديث الوطن والزمن المتحول
كلمات ، أزهار وورود..    كن أول من يقيّم

   أقدم هذه الوردة عربون محبة وامتنان  لـــ :
* للأستاذ المعتصم وأشكره  اعتماد مشاركتي........موضوع الأسبوع ، وعلى كلماته الرقيقة والمشجعة
في حقي  وفي حق ابنتي ندى .
 
*للأستاذة ضياء الغنية عن كل تعريف ، ويسرني أن أبلغك تحيات زوجتي  وبالمناسبة فقد لامتني كثيرا
يوم علقت على  صورتك ، علما بأنها لا تشك في أخلاقي..وهي أيضا شاهدتي يوم نوهت بمشاركة لك
في موضوع الفلسفة مبديا إعجابي بمداخلاتك ، ثم أقلب الصفحة لأجد الأستاذ زهير- وكأنه كان يسمعنا -
في مداخلته "شادية العرب "..
 
*ولعميدنا الأستاذ الجليل ،الغني عن كل تعريف بدوره ، أشكرك سيدي وأقول بأنني وأنا أبحث عن صورة
للخزامى كانت لها صورة في ذهني ترجع لعقود ، دلني عليها جدي رحمه الله ، كان يحبني حبا لامشروطا..
وهو شديد الشبه بذلك الشيخ الجليل -في صفحة الصور- وا لدك رحمة الله عليه.
ندى  ،أستاذي، تشكرك ، وقد بذلت مجهودا لتجد صورة أوضح للخزامى تهديها للملف .
 
 
 
 
                                                                        
 
 ** أما أنت الأستاذ زهيرقإنني عاجز تماما عن التعبيرعما أكنه لك من مشاعرالتقديروالمحبة
الخالصة والاعتراف بالجميل ...سألتني الأستاذة ضياء يوما أن أخبرها عن تجربتي..وكيف
فعلت حتى أقطع نهر الحياة ? في الحقيقة لم أكن بطلا كبيرا  ، كان هناك دائما في محطات
مفصلية رجال كرام خيرون مثلك أستاذ زهير،يأخذون بيدي حتى أعبرإلى ضفة أخرى..
- أجمل مرحلة في حياتي هي التي قضيتها في الدار البيضاء من 1967 إلى 1972 وقد
وهبني أبي لعمي الذي كان يعمل معلما هناك ...كانت بمثابة ولادة ثانية ، وكانت أحلامي
كبيرة ...
- أستاذي لا يمكن أن تتصور فرحة ندى بقصيدتها ، وقد نسختهما لتحتفظ بهما في ألبوم خاص .
نفس الشيء سيفعله ابن الأكوح بمساعدتها ، ولن أنسى لك أبدا  هذا الجميل ..
- بحثت ساعات عن هدية أقدمها لك وهي صورة للملكة الأمازيغية دهيا -الكاهنة - واقفة
بجانب نبات الصبار ، سأ واضل البحث حتى أجدها  ..أريد أن أسجل هنا أنني أعتز بمغربيتي
وأمازيغيتي وعروبتي..ومسلما أولا وقبل كل شيء..جميع هذه" الهويات" تتناغم في شخصيتي
في وئام تام .
-أستاذي،-لقد سعد سفيرك بمنصبه - وهو على عتبة إغلاق السفارة وتقديم  الاستقالة -يسعده أن
يقدم لك هذه الهدية ، أتمنى أن تعجبك..
قي أمان الله ، والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته .
*** ابن الأكوح في آخر مراسلة .

20 - نوفمبر - 2006
نباتات بلادي
رد قصير..    كن أول من يقيّم

تحية طيبة الاستاذ زهير.
 لا يشدني حنين  إلى  صرح  إذا  هوى ، وإنما  يشدني  إلى  ترب وقد ثوى أعز من أهوى . 

21 - نوفمبر - 2006
نباتات بلادي
 17  18  19  20  21