البحث في المجالس موضوعات تعليقات في
البحث المتقدم البحث في لسان العرب إرشادات البحث

تعليقات لمياء بن غربية

 15  16  17  18  19 
تعليقاتتاريخ النشرمواضيع
ألف مبارك أستاذي الغالي    ( من قبل 4 أعضاء )    قيّم

تحية عبقة بعبير الورود

ألف مبارك لأستاذنا الغالي  وشاعرنا الكبير على إصدار ديوانه الذي هو بلا شك درة ثمينة أنعم الله بها علينا، فهنيئا لكم أستاذي وهنيئا للأدب  ولنا وللأجيال التي ستنعم  وتفتتن بروعة لوحاته.
وتحياتي إلى أستاذتي الغالية ضياء التي أبلغها أشواقي الحارة و إلى  جميع الأساتذة الذين أطلوا علينا في هذا الملف المبارك وإلى الملتقى.
 

19 - مارس - 2009
ديوان زهير
تحية عطرة . . .    كن أول من يقيّم

سلام الله عليكم أساتذتي
عادت بي الأشواق هذه المرة  على نسمة من نسائم الربيع، فتاةً من مداد ودموع، وقطعة من مقام الكرد لم يجد لها الفنان نهاية فتركها معلقة بين علامات الإرجاع والسكوت، وكل ما أعرفه الآن أن فصلا من التعب انقضى، وأن مزيجا من الأحلام والكوابيس انتهى ليتركني ألملم شتات أفكاري وأحاول تذكر ما مر بي خلال أيام من الغيبوبة المعنوية، والحقيقة أني لم أعد أذكر منها إلا فصلا مأساويا وحيدا تقاطرت الدماء من عنوانه العريض وخضبت كل شيء، كل شيء غير أيادي حكامنا النجسة فالدماء أطهر من أن تلامسها، وغطت رائحة الموت عليه حتى لم يعد مكان لعبير الحياة، تحسست موضع قلبي وجسست نبضي كثيرا لأعلم إن كنت لا أزال حية أو أني في عالم الأطياف، وحاولت أن أخدع نفسي عما يحدث وأنكر أن في الكون مكانا اسمه غزة لكني لم أفلح ...بعد ذلك لم أستفق إلا على صوت الأستاذة تطلب منا وضع الأقلام، كان ذلك الاختبار الأخير : اختبار اللغة الإنجليزية، وكانت مستعدة لتمنحنا بعض الدقائق تعويضا عن الوقت الضائع في إحضار المواضيع، نظرت إلى ورقتي، لم أكن واثقة إلا من شيء واحد هو أني سأنال حريتي أخيرا، وغفوت مرة أخرى لتجمع الأوراق وتصحح، ولتحسب المعدلات وأنا في غفلة عن كل ما يدور حولي، بعد هذا، فتحت عيني لكي لا أعود إلى ذلك الذهول مجددا، ولأجد الثلج قد غطى كل المعالم التي أعرفها ولا أعرفها، ثم لأراه منحصرا عن شاطئنا التعيس، لقد تساقطت الثلوج هذا العام مرات كثيرة وذابت بعددها وبدأت تباشير الربيع بعودة أصوات الطيور والملك الحزين...  والآن عدت إليكم في الأخير ليمحو نبأكم السار كل ما لقيته من نصب، ولأسعد بكونكم  بخير في تألقكم المعتاد، أدام الله نعمته عليكم وأسبغ عليكم وافر آلائه وحفظ كل عزيز على قلبكم ورعاكم .
 

23 - مارس - 2009
ملف العدوان على غزة
سلام من عبير الورد والريحان والزهر    كن أول من يقيّم

تحية عطرة أستاذتي الغالية سيدة المجالس، أساتذتي الأفاضل سراة الوراق
 
أحببت أن أهديكم في هذا الملف الساحر بروعة هذا العالم الجميل، عالم الألحان الناعمة والمشاعر الجياشة: عالم الموسيقى التي تأبى إلا أن تكون جزءا لا يتجزأ من حياة الإنسان المفكر – أقول- أحب أن أهديكم سيمفونية خالدة لا أملك إلا أن أقف عندها في كل مرة وقفة المأخوذ بجمالها المحير، التائه بين أصواتها المتناغمة ومشاعر الفرح والغضب والحزن فيها معا: السيمفونية التاسعة لبيتهوفن ، وهي بالمناسبة الموسيقى الكلاسيكية الوحيدة التي داعبتها أناملي (أو كسرتها بحكم كوني مبتدئة في العزف)، وأول ما حاولت عزفه على آلة الفلوت منذ خمس سنوات.
 
في الرابط الآتي شرح كامل للسيمفونية الكورالية
ويمكن تحميلها  (المدة: 12mn:56s والحجم 11.85 M octets ) من الرابط المباشر:
 
أما القطعة التي أعزفها فهي تبدأ من (سي سي دو ري / ري دو سي لا...) وهي موجودة في الرابط التالي لمدة دقيقة وخمس :
كما يمكنكم تحميل النوتة (صولفاج السيمفونية كاملة) من :
 
في الأخير شكري الكبير لك أستاذتي الغالية ضياء على طرحك للموضوع المميز ولكل من شارك في إثراء الملف ومن سيشارك.

26 - مارس - 2009
الفلسفة والموسيقى
طاب مساؤكم ...    كن أول من يقيّم

شكرا لك أستاذتي الغالية على حفاوة ترحيبك الدائمة وكلماتك الطيبة، وشكرا للأستاذ عبد الرؤوف النويهي على ملاحظته الصائبة، والحقيقة أن تعليقاتكم أستاذي هي الرائعة أدام الله تألقكم.
عدت منذ ساعات من سفر قصير وقد سعدت كثيرا لقراءة التعليقين، وأظن الأنسب أن أصلح خطئي وأعيد حق السيمفونية التي اختصرتها في حركة واحدة (وهذا دليل على خبرتي الكبيرة في هذا الميدان !!) ، ويمكنكم سماع أو تحميل كل حركة مستقلة من الروابط الآتية:
 
 
وتجدون بقية السيمفونيات هنــــــــــا
في الأخير، تحياتي الحارة وتصبحون على خير.
music note

28 - مارس - 2009
الفلسفة والموسيقى
حين تضيع الكلمات    كن أول من يقيّم

تحية طيبة لجميع الشموس التي أطلت علينا في هذا الملف المبارك.
تأبى فرحتي العارمة إلا أن أقف على أبواب هذا المجلس الطيب في كل يوم عاجزة عن التعبير، تائهة وسط عبارات السرور والاغتباط بهذا الحدث الأدبي والإنساني السعيد، الذي زاده رونقا عودة سراة الوراق الذين قرأنا لهم كثيرا منتظرين عودتهم وعلى رأسهم الأستاذ لحسن بنلفقيه أكرمه الله ورعاه، وزانته التعليقات التي تفيض حبا وطيبة وأخوة، وكلمات أهل البيت آل ظاظا ، فأنعم بهم من أهل كرم  وأصالة ونبل أخلاق.
ولأن هذه البطاقة ربما تكون آخر ما أكتبه هنا قبل عودتنا إلى المدارس التي ستكون غدا إن شاء الله، لا يسعني إلا أن أعبر عن عظيم سروري لأن الحياة سمحت لي بالتعرف إلى هذه القامات الشامخة والشخصيات العظيمة التي نقف لها إجلالا وإكبارا، وعن شكري الكبير لراعي الوراق الأستاذ السويدي ولكل العاملين فيه على إعلاء شأن الثقافة العربية والنهضة بها.
وقبل أن أودعكم، أقول لأستاذي أمير العروض أن المشكلة ليست عنده فقط لأني صادفت نفس الخلل صباحا على حوالي الساعة السابعة بتوقيت غرينتش لدى استعمالي لمستكشف النصوص رغم محاولاتي العدة، لكن المشكل انجلى بعد ساعة، وكل شيء يعمل الآن والحمد لله ما عدا رابط (الردهات) في شريط التصفح الذي يخبرني منذ ظهوره أن هنالك تحديثا للبيانات على الموقع.
في الأخير، مباركة والداي لكم مرة أخرى بهذا العرس الثقافي وهذا المولود الجديد وتحياتي، وأستودعكم الله.

3 - أبريل - 2009
ديوان زهير
سلام من المدية     كن أول من يقيّم

مساؤكم ضيــاء
عدت إلى البيت على الساعة السادسة مساءً وقد أنهكني التعب، سلمت على أمي وارتميت على السرير وأنا لا أقوى حتى على نزع معطفي، وبينما أنا في شرودي أحاول فهم النظرات التي تتبادلها أختي مع أمي التي راحت تسألني عن يومي الدراسي، وإذ بأختي تأتيني بظرفي ذي اللون الأزرق الفاتح ... إنه هو ...﴿ ضياء نامه ﴾ ... والطائر المفكر على غصن شجرة الكرز في مشهد من أروع ما رأيت... تدفقت إلى جسدي قوة هائلة بعثت في الحياة مجددا، وقمت مسرعة أضم الديوان إلى صدري وأقرأ كلمات الأستاذ زهير في سعادة لا توصف... كانت أول قصيدة وقعت عيناي عليها وأنا أفتح الديوان دون قصد قصيدة "بكاء الياسمين" ، قرأتها وأنا لا أدري أفي حلم أنا أم في حقيقة، وعدت لأنقل إليكم الفرحة التي عمت منزلنا وكانت أمي أول من لاقاها واحتضنها.
تعجز كلماتي عن التعبير، ولا أملك إلا أن أجدد شكري لأستاذي الشاعر الأديب والباحث المدقق الأريب الغالي على قلوبنا زهير ظاظا، الذي منحنا شرف أن نحيا هذا الحدث العظيم والتجربة التي لا تنسى، بارك الله فيه وأكرمه وأحاط برعايته كل عزيز على قلبه، وأثاب والديه خير الجزاء وأوفره، وحفظ والدته الكريمة ورعاها، ووفقنا وإياه إلى ما يحب ويرضى، والشكر موصول لصانع الوراق وراعيه الأستاذ الشاعر محمد أحمد خليفة السويدي، ولكل العاملين فيه وللأساتذة سراة الوراق، نوره وألقه.
تحياتي وتحيات أسرتي الحارة إليكم وإلى اللقاء.
 
المدية  في 04/04/2009
21:15  مســـــاءً

5 - أبريل - 2009
ديوان زهير
عظـم الله أجركـم    ( من قبل 5 أعضاء )    قيّم

أعظم الله أجركم  أستاذ سليمان وأحسن عزاءكم، وغفر لفقيدتكم وأكرم نزلها، وألهمكم الصبر ورزقكم الشكر، فإن أنفسنا وأهلينا وأولادنا من مواهب الله عز وجل  وإن لله ما أخذ وله ما أعطى، ولكل أجل مسمى، فاصبروا تؤجروا فإن الجزع لا يرد شيئًا ولا يدفع قدرًا. ﴿ إِنَّا لِلّهِ وَإِنَّـا إِلَيْهِ رَاجِعونَ

5 - أبريل - 2009
وداعا أختاه
الطريقة أساس الحل    ( من قبل 3 أعضاء )    قيّم

تحية طيبة لكم أساتذتي
 
لا أدري إن كنتم تسمحون لي بالتطفل على ملفكم أستاذنا د يحيى لإلقاء التحية ومحاولة حل اللغز الذي طرحتموه، والحقيقة أن هذه الإشكالية لا تعتمد على الذكاء وإنما على ترييض المسألة، وهي طريقة تعلمناها في السنة الأولى في المتوسطة وهي أساس حل هذا النوع من المشاكل، حيث نترجم الوضعية بعد تعويض بسيط إلى مسألة من الدرجة الأولى بمجهول واحد ونتمكن من حلها بحساب أبسط.وقد توصلت بعد الحل إلى نفس نتيجة أستاذنا أمير العروض غير أني أحب أن أبين الطريقة التي مكنتني من هذا.
ويجب الإشارة إلى أني أرمز للأرقام المطلوبة (وهي المجاهيل التي نبحث عنها) برقم رتبتها من العدد بين قوسين، وكل عدد سواها هو عدد حقيقي، وأن العبارات المعطاة تقرأ من اليسار إلى اليمين:
 
من المعطيات لدينا:
 الرقم الخامس + الرقم الثالث يساوي 14      أي    (5) + (3) = 14 
 الرقم الرابع أكبر من الرقم الثاني برقم واحد             (4) – (2) = 1
الرقم الأول أقل من ضِعف الرقم الثاني برقم واحد     2* (2) – (1) = 1
الرقم الثاني  + الرقم الثالث يساوي 10(2) + (3) =10               
مجموع جميع الأعداد الخمسة يساوي 30(1) + (2) + (3) + (4) + (5) =30      ونسميها العبارة *
 
ومنه:
(4) = 1 + (2)
(1) = 2* (2) – 1
(3) = 10 – (2)
(5) = 14 – (3) = 14 – { 10 – (2)} = 14 – 10 + (2) = 4 + (2)
 
بتعويض كل رقم بقيمته بدلالة (2) في العبارة * نجد
2* (2) -1 + (2) + 10 – (2)+1 +(2) +4 +(2) = 30
بالتبسيط نجد:  4*(2) =16
ومنه (2) = 4      
 
إذن نجد :
(1) = 7 ;  (2) = 4 ;  (3) = 6 ; (4) = 5 ;  (5) = 8  
ومنه الرقم السري هو  74658
 
في الأخير تحياتي إليكم وإلى الملتقى

10 - يونيو - 2009
أصدقاء أعزاء نفخر بهم
المسألة المكية (ابن حمزة الجزائري)    ( من قبل 5 أعضاء )    قيّم

أسعد الله أوقاتكم
 
شكرا لكم شيخنا  يحيى على كلماتكم الطيبة، بارك الله في علمكم وعملكم، ووفقكم إلى ما يحب ويرضى، والزنبور أو الدبور ( GUÊPE ) يعرف عندنا في الجزائر باسم (بُو زَنْزَلْ) { بو مأخوذة من "أبو" بمعنى "ذو" ، و زنزل من الزلزلة لحركته السريعة والإِزعاج الشديد الذي يسببه طنينه{ ولا شك في أن لسعته أهون عند الكثيرين من هذه المسألة (المدوخة). وكما قال أستاذنا عمر أضحك الله أسنانكم.
 
والشكر موصول لأمير العروض، صاحب الذوق والأدب الرفيع، وأهديكم سيدي المسألة المكية (التي تحتاج فعلا إلى الذكاء) والتي قام بحلها ابن حمزة الجزائري المعروف بالمغربي، ومع أني أملك حل المسألة إلا أني لم أصل بعد إلى الطريقة التي اتبعها ابن حمزة في إنشاء جدوله، وإن كنت أعلم أن لهذا علاقة بالمتتاليات العددية، وربما أحتاج في ذلك للوغاريتم الذي لم ندرسه بعد، وهذه فرصة للمحاولة فيها مرة أخرى.
 
يقول ابن حمزة إن حاجاً هندياً سأله هذه المسألة في مكة وقد عجز علماء الهند عن إيجاد حلٍ مرضٍ لها، ولم يستطيعوا أن يجدوا قاعدة لحلها، أو قاعدة يمكن اتباعها في الأعمال التي تكون على نمطها،ونص المسألة هو كالآتي:
ترك رجل تسعة أولاد وقد توفي عن إحدى وثمانين نخلة، تعطي النخلة الأولى في كل سنة تمراً زنته رطل واحد، والثانية تعطي رطلين، والثالثة ثلاثة أرطال، وهكذا إلى النخلة الحادية والثمانين ، التي تعطي واحداً وثمانين رطلاً، والمطلوب تقسيم النخلات بحيث تكون أنصبتهم متساوية من حيث الانتفاع من الثمر، أي يكون لدى كل واحد تسع نخلات تعطي عدداً من الأرطال ، يساوي العدد الذي يأخذه كل واحد من بقية الإخوة.
 
أتمنى لو تحاولون حل المسألة أستاذي، وأن يفيدنا من له خبرة بطريقة حلها، وسأترك فرصة للمحاولة قبل وضع الإجابة التي تشمل شقين:
الأول: (الأسهل) وهو إعطاء نصيب كل ولد من التمر بالأرطال
الثاني: (الجدول المحير) الذي يبين النخلات التي يأخذها كل ولد
 
بالتوفيق

11 - يونيو - 2009
أصدقاء أعزاء نفخر بهم
جزء من طريقة الحل    كن أول من يقيّم

عليكم السلام ورحمة الله تعالى وبركاته
الشكر الجزيل لكم شيخنا الدكتور يحيى على ما تتحفوننا به من فوائد، وأنتم أستاذي أعلم بأني لا أريد جواب المسألة وإنما أطمع في معرفة طريقة حلها، فليت شعري أين أنتم يا أستاذنا عبد الحي الدكالي وأين أساتذتنا الأفاضل؟
الجواب كما تفضلتم أستاذي، ولا نقاش في ذلك . وأحب أن أبين طريقة حساب الأرطال التي يحصل عليها كل ولد من غير أن نلجأ إلى العملية الشاقة والمملة جدا:
  1+2+3+4+5+6+……+81= 3321
ثم نقسم النتيجة على العدد 9 ونحصل على 369 رطلا لكل ولد
أما الطريقة الأسهل فهي الطريقة التي اكتشفها الشيخ كارل فريدريش غاوس Carl Friedrich Gauss  -كما يسميه أستاذ الرياضيات- حين كان في السادسة من العمر، إذ كان أستاذه يطلب منه حساب مجموع الأعداد من 1 إلى 100 أو إلى 1000 كعقوبة له، فلما شق عليه هذا استعمل المبدأ الآتي:
1           2          3  .....     41       .....      79    80    81   
81        80        79 .....     41       ......     3       2       1
---------------------81 عدد-------------------
وكما تلاحظون فقد كتبت الأعداد التي أريد جمعها مرتين باتجاهين متعاكسين، فإن قمت بجمع أعداد كل عمود  (مثلا: 1+81  أو 2+80 وهكذا....)وجدت العدد 82 وهو يتكرر 81 مرة فيكون العدد (81*82=6642) ضعف المجموع الذي أريده وأحصل على مجموع ما تنتجه النخيل بالقسمة على اثنين أي (6642/2=3321)
 وهكذا نجد حصة كل ولد بالقسمة على 9
 
وكاختصار لهذا الطريقة نقوم مباشرة بتطبيق القانون:
المجموع= عدد الحدود المراد جمعها × (الحد الأول + الحد الأخير) / 2
 
أي بالتطبيق على المسألة (3321=81× (1+81) /2)
ويجب الانتباه إلى شرط كون الأعداد متتابعة بفروق ثابتة (وهذا ما نسميه بالمتتالية الحسابية) وقد أحببت أن أبين هذا المبدأ لأن بإمكاننا الاستفادة منه في حياتنا اليومية.
أما لماذا أصر على الطريقة فلهذا سببان: أولهما أن كل إجابة يجب أن ترتكز على حل علمي منطقي
وثانيهما أن لذة تعلم الصيد ونفعه أكبر من لذة أكل السمك.
أعتذر لأني أخوض في موضوع رياضي في مجلس الاجتماع، وأشكركم أستاذي يحيى على كرمكم الكبير وأدبكم الجم، وعذرا على تطفلي مرة أخرى.

14 - يونيو - 2009
أصدقاء أعزاء نفخر بهم
 15  16  17  18  19